Accompagner l’enfant dans ses découvertes sonores et musicales, tel est l’enjeu de ces formations. Autour de la voix d’abord, premier instrument de musique universel et singulier, première occasion de jeu sonore avec les petits. Ici comme ailleurs, le répertoire des berceuses, enfantines et chansons, accompagnent pas à pas l’enfant dans son développement sensoriel, cognitif et affectif.
Mais aussi, autour des instruments, des sons qui dès la naissance, font partie de l’environnement familier de l’enfant, des musiques de tous styles, de toutes époques qui sensibilisent l’enfant à la culture, aux cultures.
La musique et le jeune enfant, de la naissance à six ans
Objectifs
Affiner ses perceptions musicales pour mieux entendre et écouter l’enfant.
Développer des situations musicales favorisant l’expression et la communication.
Intégrer la musique dans une démarche globale d’éveil de l’enfant.
Contenu
État des recherches sur les perceptions auditives et sensorielles des jeunes enfants. La voix, premier instrument de musique. Exploration et travail technique.
Chansons, comptines, interprétation et invention. Réflexion sur les liens entre la voix, le rythme et le texte.
Approche des instruments de musique, de factures et d’origines multiples. Recherche de sonorités, de gestes, de musiques individuelles et collectives.
Problématique du disque: critères de choix, modes d’écoute, musiques pour enfants, adultes… Enrichissement du répertoire et réflexion sur sa pratique.
Réflexion sur les conditions pour la mise en œuvre d’un projet musical : – Au sein de son établissement, (objectifs du professionnel, de la structure, liens avec les parents… ), – Entre les différents lieux d’accueil et les familles.
